Speech in a digital era: teaching and learning differently?

Cette contribution se propose d'appréhender la manière dont le numérique induit des transformations aussi bien à d'envisager l'oral et de (re)définir, que l'enseigner l'apprendre. On commencera par rappeler les dimensions plus impactées numérique, rapport un dispositif d'enseignement/apprentissage langues basé sur présentiel : temporalité, modes d'interaction leurs rituels, gestion plurisensorialité multimodalité, qui sont amenées s'adapter aux dispositifs numériques utilisés. Néanmoins, peut constituer une véritable opportunité pour ce est l'oral. La multiplicité ressources permet démultiplier effets bénéfiques "laboratoire langue" puisque smartphone ou l'ordinateur transforment potentiellement en "cabine individuelle ; particulier, travail particulièrement ciblé, individualisé intensif, soit l'écoute (identifier, discriminer, comparer, comprendre…) production (avec logiciels répandus comme Audacity), d'augmenter performances perception apprenants. Cela va également dans sens du renforcement l'autonomisation l'apprenant diversification stratégies d'apprentissage. Le d'intégrer dimension gestuelle kinésique globale, donne voir/entendre d'une grande richesse. L'essor corpus oraux visée didactique, dynamique créative observée toile, montrent, si besoin était, l'époque où l'on parlait phonétique "parent pauvre didactique" bel révolue.